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                2019上半年幼兒教師資格證面試試題(精選)第四批

                2019-05-20 16:25:02| 安徽中公教育網

                本次教資面試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

                歌曲《大鼓》

                一、考題回顧

                二、考題解析

                【技能指導部分】

                一、識音譜

                識譜包含看調號和拍號,簡單的進行唱譜,找到適合的音高與旋律,唱準確的音準和節奏。本篇樂譜是F調,四二拍,在唱譜時旋律變化比較簡單,考生可以先唱兩遍樂譜,再試著唱準確的歌詞。

                樂譜上的力度符號分別為:f--強,mf--中強,p--弱。

                二、彈奏準備

                1.坐姿

                考生應抬頭挺胸端坐于琴椅的二分之一處,雙腿并攏,不塌腰拱背。

                2.手型

                考生應將五指分開置于琴鍵上方,手掌呈握雞蛋中空狀,手背與小臂保持齊平,小臂放松,手指撐起,不壓手腕。

                3.演唱

                考生在演唱歌曲時應深情并茂,微笑演唱,喉頭放松,口腔打開,注意發聲位置,與考官有眼神的交流溝通。

                三、伴奏和弦

                考生應根據歌曲調性選擇柱式和弦“1 3 5”,左手彈伴奏。

                四、試講準備

                考生應在備課室提前制作音譜圖譜,使活動試講過程豐富多彩。

                【活動設計指導】

                大 班歌唱活動《大鼓》

                一、活動目標

                1.認知目標:感知音樂的旋律,了解2/4拍的音樂節奏。

                2.技能目標:能夠完整演唱歌曲,用小鼓拍打節奏,能以“小手大手”為歌曲創編歌詞。

                3.情感目標:喜歡參加音樂游戲,體驗與同伴合作進行音樂表演的樂趣。

                二、活動重難點

                1.活動重點:感知音樂節拍的強弱變化,能夠跟隨音樂拍打節奏。

                2.活動難點:能完整演唱歌曲并為歌曲創編歌詞。

                三、活動準備

                1.物質準備:小鼓若干,音樂圖譜,鋼琴。

                2.經驗準備:幼兒已有創編歌詞的經驗。

                四、活動過程

                (一)導入部分——發聲練習導入

                教師帶領幼兒進行發聲練習,演唱歌曲《大公雞》,做好活動準備。

                師:小雞怎么叫,嘰嘰嘰嘰嘰,小鴨怎么叫,嘎嘎嘎嘎嘎,小朋友們,讓我們一起用最美的聲音一起演唱吧!

                (二)展開部分

                1.教師完整彈唱歌曲,幼兒傾聽,初步感知歌曲內容。

                (1)教師完整演唱,幼兒傾聽。

                (2)教師啟發提問,引導幼兒感知歌詞大意。

                師:小朋友們,聽一聽歌曲中的小鼓發出了什么樣的聲音?大鼓發出了什么樣的聲音?

                2.教師帶領幼兒拍打節奏,使幼兒了解2/4拍的歌曲節奏。

                (1)教師帶領幼兒用拍手和拍肩的形式跟隨音樂拍打節奏。

                教師帶領幼兒按照2/4拍的強弱規律,用拍手拍肩打節奏。

                師:小朋友們,讓我們用自己的身體打擊節奏,發出不一樣的聲音吧!

                (2)教師帶領幼兒使用小鼓敲擊節奏,并強調規則,集體練習演唱歌曲。

                師:小朋友們,當小鼓發出聲音時我們應該輕輕的敲擊,當大鼓發出聲音時,應該稍微用點力氣敲擊。

                (3)幼兒分組練習敲打小鼓并演唱。

                師:現在老師把小朋友們分為男生組和女生組,請男生組演唱大鼓,女生組演唱小鼓。

                3.教師組織幼兒為歌曲創編歌詞,提升活動難度。

                (1)教師引導幼兒觀察拍打不同的東西,發出的不一樣的聲音。

                師:小朋友們,下面我們一起拍拍小手,拍拍桌子,聽聽它們發出的聲音,

                (2)運用歌曲節奏,組織幼兒邊打節奏邊演唱創編歌詞。

                第一句:拍一拍桌子,咚咚,拍一拍小手,啪啪啪

                第二句:拍一拍桌子,拍一拍小手,咚咚,啪啪啪。

                (三)結束部分——游戲結束

                教師帶領幼兒做游戲《大風吹》。

                教師說出“大風吹”,幼兒詢問“吹哪里”,教師回答“吹鼻子/吹眼睛/吹頭發等”,休息放松。

                五、活動延伸

                家園共育。將活動延伸到家庭,請幼兒為家人表演所學歌曲。

                【答辯題目解析】

                1.你認為本次活動的重難點是什么?

                【參考答案】

                下面開始我的回答:

                我設計的這項活動的重點是幼兒能夠感知音樂節拍的強弱變化,跟隨音樂拍打節奏。在活動中教師通過示范演唱,幼兒練習用拍手和拍肩膀,敲擊小鼓的多種方式不斷練習拍打節奏,熟悉歌曲的旋律,手腦并用,并分組練習演唱,突出了活動的重點。

                這項活動的難點是幼兒能完整演唱歌曲并為歌曲創編歌詞,中班幼兒已經具有根據相似的情境為歌曲仿編歌詞的能力,但是歸納總結的能力還不夠,需要教師適當引導,在學完歌曲后,鞏固提升歌曲學習難度,促進幼兒歌唱能力發展。

                教師應在活動中突出重點內容,一步步攻破活動難點,為幼兒設計更多科學有趣的活動。

                我的回答結束,謝謝考官。

                2.幼兒園音樂活動可以發展幼兒哪些能力?

                【參考答案】

                下面開始我的回答:

                幼兒園的音樂活動可以發展幼兒的身體協調能力,音樂感受能力,口語表達能力等多種能力。

                首先,在音樂活動中,教師引導幼兒通過多種形式學習演唱歌曲,使用相關的工具,創編相應的動作完成演唱,在表演過程中手腦并用,能夠鍛煉幼兒的身體協調能力。

                其次,在音樂活動中,教師可以通過范唱,播放音頻,幼兒自己演唱等形式讓幼兒在音樂中擁有發現美感受美的能力,使幼兒喜愛音樂活動,提升音樂感受能力。

                最后,幼兒通過教師的啟發提問,分享表達自己對歌詞內容的理解,說出與歌曲相關的事件,都促進了幼兒大膽表達自己內心感受,對于幼兒的口語表達能力的提升發展作用非常大。

                所以,我認為幼兒期的音樂教育非常重要,教師應為幼兒設計符合他們年齡和身心發展特點的音樂活動。

                我的回答結束,謝謝考官。

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